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    [成果]教育學部王光明教授論文《加拿大不列顛哥倫比亞省?“知道—實踐—理解”課程模式及其啟示》在《課程?教材?教法》發表


    發布時間:2020-12-11

    由天津師范大學教育學部王光明教授撰寫的論文《加拿大不列顛哥倫比亞省“知道—實踐—理解”課程模式及其啟示》在《課程?教材?教法》2020年第10期發表。

    加拿大不列顛哥倫比亞省省構建了涵蓋“知道、實踐、理解”三維指向的“KDU”課程模式,作為新課程的核心要素,既發揮了徹上徹下的作用,又對課程改革實踐具有學理作用。這些作用,對于我國課程改革有借鑒意義:課程模式具有服務性——服務于教育改革理念與目的;課程模式具有統整性——統整各門基礎教育課程;課程模式具有學理性——為基礎教育課程改革注入共性學理基因。以新時代黨和國家關于基礎教育的統一要求、課程方案中的培養目標等貫穿和統整各門課程,是我國各門課程的共性“基因”,也是我國基礎教育課程實踐具有中華民族本色的根本保證。我國基礎教育課程帶有民族特質的共性學理基因是什么,以及在實踐中如何強化共性基因,還需要學界深入研究。



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